我國高校技術轉移模式缺少了什么？

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原標題：【原創(chuàng)】我國高校技術轉移模式缺少了什么？

香港大學、清華大學和中南大學技術轉移模式現(xiàn)狀

香港大學代表了以市場因素為轉移動力的市場驅動型高校，將“市場”與“科研”有機結合?？蒲许椖恳允袌鲋黧w需求居多，科研和轉移資金由企業(yè)獨自提供或由政府聯(lián)合企業(yè)共同提供。香港大學建立了以市場為導向的評估機制，依靠獨立的機構——港大科橋有限公司作為專門機構，負責港大技術轉移，采取技術許可和創(chuàng)建衍生公司等方式進行技術轉移。

清華大學和中南大學代表了以政府支持為轉移動力的政府驅動型高校，是教育部直屬高校，代表了前沿性研究，因此國家政策指導性重于市場，項目和經(jīng)費約七成源于政府縱向課題。清華大學和中南大學技術轉移依靠內設行政管理機構進行運作，例如技術轉移辦公室，以合作創(chuàng)新和技術授權為主要轉移方式，科研項目的最終驗收以政府規(guī)定的衡量標準為依據(jù)。

根據(jù)incoPat科技創(chuàng)新情報平臺檢索和香港大學年度研究報告[1]的數(shù)據(jù)，自1998年以來，以三所高校名義申請專利和授權專利的數(shù)量如表1所示，

 表1 三所高校1998—2015年專利申請、授權及失效情況

技術轉移是高校將技術成果商業(yè)化、產業(yè)化的過程，作為高?？蒲谐晒ぷ鞯闹匾M成部分，體現(xiàn)了高校對科技成果的運用能力。根據(jù)科技部關于2014年科技統(tǒng)計資料，清華大學簽訂技術轉讓合同680項，實際收入613524千元，而中南大學簽訂的技術轉讓合同共14項，實際收入3370千元[2]。根據(jù)香港大學的數(shù)據(jù)，2015年，香港大學有601項技術/知識轉移相關文件，包括技術許可，技術咨詢和材料轉讓等，其中簽約方香港境內218件，內地161.5件，北美111件和歐盟57.8，其余地區(qū)52.7件，港大科橋有限公司與各種工業(yè)部門共進行了9項合約研究項目，許可累計149個，總體商業(yè)化率為34.8％。[3]轉移效果一方面可以反映專利等技術成果的質量，另一方面也能體現(xiàn)其技術轉移工作的完善性，可見清華大學和香港大學技術轉移模式有值得借鑒之處。

 表2 清華大學和中南大學技術成果轉移情況（2010—2014年）

 表2（續(xù)） 香港大學技術成果轉移情況（2011—2015年）

高校技術轉移必不可少的兩個元素——“資金”和“人員”

高校技術轉移資金源于政府和社會主體兩方面，但無論何種驅動模式，都面臨經(jīng)費短缺的問題，畢竟獲得政府大量資金支持的清華大學是個例，大部分高校依靠政府提供資金，但遠不如清華大學經(jīng)費充足。因此，這樣的高校想要強化技術轉移的成效，必須加強與市場的接軌，增加市場主體參與，從社會資源中汲取所需要的轉移經(jīng)費、場地等資源，改變“被動”轉移的現(xiàn)狀。從資金來源來看，除了提高技術研發(fā)水平，申請國家政府能提供的有限制的資金以外，重要的途徑是招攬私人和公司進行投資，包括風險投資和合作創(chuàng)新。

“人員”是技術轉移落實的根本，“專業(yè)的機構”是骨骼，“專業(yè)的人”是靈魂，成功的轉移例如斯坦福等高校都依靠了職能分工明確的機構，以及配飾合理且數(shù)量較為龐大的轉移人員隊伍，專業(yè)的人做專業(yè)的事。港大科橋有限公司是香港大學技術轉移的核心，以技術轉移為職能，單一且明確，實現(xiàn)了港大技術成果的高效轉移。

中介機構可以為高校技術轉移模式提供“專業(yè)的人”

正是因為高校的技術轉移離不開“資金”和“人員”，而我國高校人員編制受限，大部分高校在短期內無法實現(xiàn)擴招或水平提升，因而在轉變的過程中，中介機構可以發(fā)揮其自身的優(yōu)勢，為高校提供“人員”，并且是“專業(yè)的人”。

中介機構能為高校提供多種類型的綜合服務，除了傳統(tǒng)的專利申請、版權登記等服務以外，新型知識產權中介機構能為高校提供專利信息檢索分析，高校貫標、高校專利技術運營等專業(yè)的知識產權服務，還能為高校提供專利技術質押融資和風險投資等金融類服務。中介機構的優(yōu)勢除了提供“專業(yè)的人”以外，更重要的是中介機構與高校相對獨立，一家機構能為多所高校同時提供知識產權或金融相關服務，為眾多轉移模式不完善的高校提供了好的平臺和接觸市場的機會，省去了構建校內轉移機構的繁瑣過程。不僅能為發(fā)展中的高校提供基礎的轉移服務，也能為轉移需求較高的學校提供更高端和更專業(yè)的平臺和服務。

技術轉移專業(yè)性強，需要法律、營銷、風險投資和控制等多種職能的配合，大數(shù)據(jù)時代可能還需要數(shù)據(jù)分析師等信息分析人員，轉移的效果很大程度上取決于機構的職能是否明確以及人員的配置是否合理，因此，在無法在高校內部實現(xiàn)上述配置的情況下，選擇合適的中介機構不失為解決高校技術轉移困境的好辦法。

注釋：

[1] 數(shù)據(jù)來源：http://www.rss.hku.hk/rs2016/overview.pdf#external-academic-honours 檢索日期：2017年2月28日

[2] 數(shù)據(jù)來源：科技部《2015年高等學?？萍冀y(tǒng)計資料匯編》.

[3] 數(shù)據(jù)來源：http://www.rss.hku.hk/rs2016/overview.pdf#external-academic-honours 檢索日期：2017年2月28日.

來源：華進知識產權

作者：曾穎嫻

編輯：IPRdaily 趙珍  /   校對：IPRdaily   縱橫君

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