從小學(xué)生研究癌癥獲獎(jiǎng)，看科技成果的署名權(quán)問題

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來源：IPRdaily中文網(wǎng)（iprdaily.cn）

作者：佑斌

原標(biāo)題：從小學(xué)生研究癌癥獲獎(jiǎng)，看科技成果的署名權(quán)問題

IPRdaily導(dǎo)讀：最近，《第34屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽青少年科技創(chuàng)新成果競賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)名單》公示，但這個(gè)名單一經(jīng)公布就引起了社會廣泛關(guān)注，原因是三等獎(jiǎng)獲得成果中有一項(xiàng)的題目叫“C10orf67在結(jié)直腸癌發(fā)生發(fā)展中的功能與機(jī)制研究”?？瓷先ト绱藦?fù)雜的課題怎么會是出自一名小學(xué)生呢？

最近，《第34屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽青少年科技創(chuàng)新成果競賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)名單》公示，其中一等獎(jiǎng)58名，二等獎(jiǎng)133名，三等獎(jiǎng)183名。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的特殊性在于所有參與者都是中小學(xué)生。國家鼓勵(lì)中小學(xué)生在課余進(jìn)行科學(xué)探索，并做些力所能及的研究，這本是一件好事。

但這個(gè)名單一經(jīng)公布就引起了社會廣泛關(guān)注，原因是三等獎(jiǎng)獲得成果中有一項(xiàng)的題目叫“C10orf67在結(jié)直腸癌發(fā)生發(fā)展中的功能與機(jī)制研究”。如果不是醫(yī)療行業(yè)人員，這個(gè)題目恐怕看都看不懂，一個(gè)小學(xué)生怎會做如此深入的課題研究？而且小學(xué)生的家長就是研究所的研究人員，更夸張的是實(shí)驗(yàn)記錄顯示這個(gè)小學(xué)生根本不知道什么是“基因”。這實(shí)在匪夷所思。

筆者簡單瀏覽了下這份獲獎(jiǎng)名單，發(fā)現(xiàn)這個(gè)三等獎(jiǎng)被曝光實(shí)際上還有點(diǎn)“冤枉”，名單中高新科技成果比比皆是。例如《熊果酸抗胃癌細(xì)胞增生及協(xié)同順鉑的加乘效應(yīng)》、《基于響應(yīng)型納米粒用于抗癌藥物的選擇性釋放》、《甲狀腺髓樣癌特異性敏感標(biāo)志物降鈣素的 ECL 比率檢測研究》、《南極半島一種新的抗輻射微生物的發(fā)現(xiàn)及其生理生化特性研究》、《基于同步輻射技術(shù)對提高鎂合金硬度的熱處理過程的研究》、《3D打印多感覺提示系統(tǒng)改善帕金森病患者步行能力的作用及多模態(tài)腦機(jī)制》、《基于螺吡喃芘雙色團(tuán)的力致多色轉(zhuǎn)變材料的制備及應(yīng)用》、《基于一致性哈希算法的區(qū)塊鏈優(yōu)化模型》、《以小鼠腎小管IMCD3 細(xì)胞株探討纖毛生成和上皮細(xì)胞極化的關(guān)係》、《黃酮類化合物（ZGM1 ）對β淀粉樣小肽的聚集影響及機(jī)制探究》、《探討CHI3L1 抑制 M1 巨噬細(xì)胞極化及其功能》、《微重力對干細(xì)胞成骨分化的影響及機(jī)制探究》……

看了這些題目之后，我們才明白那個(gè)小學(xué)生的成果的確只能排三等獎(jiǎng)了。

基于常識，取得這些研究成果至少需要研究生級別的知識儲備，比如研究區(qū)塊鏈至少學(xué)過算法，研究基因片段對癌癥的影響至少要搞清楚基因突變致癌的原理，研究南極的抗輻射微生物得有條件找到這種微生物，研究微重力環(huán)境的干細(xì)胞，得有這種微重力的實(shí)驗(yàn)室。

當(dāng)然不排除有個(gè)別的神童真是少年老成，做出驚世駭俗的成就，國外也有報(bào)道過14歲中學(xué)生研究核聚變?nèi)〉贸晒?。但這些都是違反常理的，對于違反常理之事就應(yīng)該有額外的證明。比如讓這些中小學(xué)生出來說明下，系統(tǒng)闡述下他們是如何選擇課題、做出研究成果的。如果真是連基因都不知為何物的話，那捉刀無疑。假設(shè)現(xiàn)在官方舉辦一個(gè)寫詩比賽，有小學(xué)生寫出了“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”，大家都會叫他神童，但是有九歲的小朋友寫出了“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?！边@就違反常理了，不是這個(gè)九歲兒童就一定不能寫出這樣的詩歌，只是違反常理，需要解釋下，他9歲如何想到“十年”的。

為避免科研成果亂署名或捉刀，國外已有比較成熟的做法。比如在美國，如果發(fā)明成果亂署名，最后成果申請專利即使獲得授權(quán)也無法行權(quán)，等于浪費(fèi)了，此外，署名造假還可能涉嫌欺詐，搞不好就要坐牢。當(dāng)專利的發(fā)明人被質(zhì)疑不真實(shí)時(shí)，法院會組織發(fā)明人進(jìn)行現(xiàn)場答疑，比如這個(gè)小學(xué)生連基因都不知道是什么，那肯定被判捉刀無疑。

實(shí)際上，小學(xué)生科研成果存在捉刀或代筆這事發(fā)生一點(diǎn)也不例外，這種事是廣泛存在的。主要是制度上沒有嚴(yán)格的懲罰措施，專利法對發(fā)明人不真實(shí)也缺乏有效的制約機(jī)制。署名權(quán)是人格權(quán)，如果這個(gè)不能保證，創(chuàng)新的基礎(chǔ)就沒有了。因?yàn)榭萍紕?chuàng)新畢竟是需要大量的年輕人參與，但是他們的社會地位不可能高，他們的成果連署名權(quán)不能保證，那不可能造成“長江后浪推前浪”的形勢，因?yàn)楹罄说某晒际鹕锨袄说拿?，如何突出年輕科學(xué)家的貢獻(xiàn)呢？所以除非已經(jīng)在某一行業(yè)有一定話語權(quán)，否則一些年輕的科學(xué)家回國許多都有這方面的顧慮。這個(gè)對國家科研創(chuàng)新是有很多影響的。

回到這個(gè)青少年科技成果獎(jiǎng)上，不是說中小學(xué)生就絕對不能做深?yuàn)W的課題，而是評獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)應(yīng)該有辨別機(jī)制，對于明顯不符合常理的成果需要額外的證明，比如讓小學(xué)生進(jìn)行一次單獨(dú)的答辯。當(dāng)然，解決這樣的問題最終還要靠制度和法律。如果被發(fā)現(xiàn)捉刀或代筆，影響以后升學(xué)，家長還可能進(jìn)監(jiān)獄，而即使獲獎(jiǎng)也不會加分，又有誰會去冒這個(gè)險(xiǎn)呢？

來源：IPRdaily中文網(wǎng)（iprdaily.cn）

作者：佑斌

編輯：IPRdaily王穎校對：IPRdaily縱橫君

注：原文鏈接：從小學(xué)生研究癌癥獲獎(jiǎng)，看科技成果的署名權(quán)問題（點(diǎn)擊標(biāo)題查看原文）

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