陶鑫良：中國，亞洲知識產權人才培養(yǎng)的前驅

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“在由IPR Daily及IPR Daily GLOBAL聯(lián)合主辦的亞洲知識產權人才盛典上，上海大學知識產權學院名譽院長、教授、博士生導師、上海德恒律師事務所高級合伙人陶鑫良以‘中國，亞洲知識產權人才培養(yǎng)的前驅’為題，論述了中國是亞洲知識產權人才培養(yǎng)的前驅，回顧了我國知識產權專業(yè)人才培養(yǎng)的歷史進程，提出了關于中國知識產權人才培養(yǎng)的展望與建議?！?br/>

來源：IPRdaily中文網（iprdaily.cn）

1月4日，在由IPR Daily與IPR Daily Global主辦的亞洲知識產權人才盛典上，從業(yè)知識產權教學、研究、服務已四十年的上海大學知識產權學院名譽院長、博士生導師、上海德恒律師事務所高級合伙人陶鑫良教授以“中國，亞洲知識產權人才培養(yǎng)的前驅”為題，論述了中國是亞洲知識產權人才培養(yǎng)的前驅，回顧了我國知識產權專業(yè)人才培養(yǎng)的歷史進程，提出了關于中國知識產權人才培養(yǎng)的展望與建議。

上海大學知識產權學院名譽院長、教授、博士生導師、上海德恒律師事務所高級合伙人陶鑫良

以下為演講實錄：

尊敬的各位朋友，大家上午好！熱烈慶祝亞洲知識產權人才盛典隆重舉行，衷心祝賀獲獎的各位知識產權精英。有幸參加亞洲知識產權人才盛典，感謝賜予我這一發(fā)言的機會。我的演講題目是《中國，亞洲知識產權人才培養(yǎng)的前驅》。

一、中國已是亞洲知識產權人才培養(yǎng)前驅

2023年年底，我國知識產權從業(yè)人員總計86萬人，其中服務業(yè)人員有35.5萬人，行政知識產權人員有3.4萬人，企業(yè)知識產權人員有45.4萬人，高校知識產權人員有1.7萬人。我推測，2024年年底我國知識產權從業(yè)人才應該已達近百萬人。

在我國高校知識產權人才培養(yǎng)方面，我國三十年來先后建立了66所各類知識產權學院，十四年來建立了26個國家知識產權人才培訓基地，二十年來設立119個知識產權（法學）本科專業(yè)（華東政法大學首個推出法學專業(yè)知識產權方向）。2024年前后，有23所高校招收知識產權專業(yè)碩士研究生，數(shù)百所高校培養(yǎng)涉知識產權碩士研究生，幾十所高校培養(yǎng)涉知識產權博士研究生?？梢哉f，我國高校知識產權人才培養(yǎng)格局主要分為知識產權學士、碩士、博士三個學歷層次，學碩、法碩、專碩三個類別并舉，“法碩”與“法博”實現(xiàn)相連。

這就是中國知識產權人才培養(yǎng)的相關情況。我們再來看亞洲其他國家知識產權人才培養(yǎng)的情況。

日本十分重視知識產權以及知識產權人才培養(yǎng)，制定《國家知識產權戰(zhàn)略大綱》比我國早了六年，從基礎教育到高等教育、從法律到科技、從國內到國際全方位培養(yǎng)知識產權專業(yè)人才。日本在大學階段特別強調知識產權教育，東京工業(yè)大學、早稻田大學、大阪工業(yè)大學、北海道大學等均設置有旨在培養(yǎng)具有實戰(zhàn)能力與國際視野的高級專利人才、知識產權人才的課程和專業(yè)。有數(shù)據(jù)稱，目前日本的知識產權人才已有六十萬余人。

韓國在1987年成立了國際知識產權學院，在2003年設立了國家發(fā)明教育中心，在2009年啟動知識產權人才網絡整合系統(tǒng)，通過國際知識產權研修院安排培訓計劃和系統(tǒng)性開設知識產權定制課程，在高校引入知識產權碩士學位教育并實施相關支持性政策，從早期教育到高等教育、從國內到國際合作的全方位培養(yǎng)具有國際視野和專業(yè)能力的知識產權人才。

印度工商部于2002年設立知識產權培訓學院，提供各種層次的高質量知識產權培訓教育。迄今印度已有近百所大專院校設有知識產權法律碩士（LLM）課程。

越南在《國家知識產權戰(zhàn)略》中提出了制定總體規(guī)劃培育知識產權高質量人才、注重專業(yè)技能培訓提高人力資源素質、組建各類知識產權培訓機構提供個性化培訓項目等措施。近年來越南通過教育合作項目、國家戰(zhàn)略規(guī)劃、國際合作培訓、人力資源發(fā)展研討、知識產權活動與培訓以及增強知識產權意識等多方面措施，積極培養(yǎng)和發(fā)展知識產權人才。

新加坡的知識產權管理水平及其知識產權人才培養(yǎng)處于較高水準，但因為國土面積小削弱了其影響力。近年來，新加坡知識產權局積極聯(lián)合我國蘇州工業(yè)園區(qū)、中新廣州知識城開辦知識產權國際人才培養(yǎng)項目。

二十年前，行業(yè)內經常討論海外歸來與國內培養(yǎng)的知識產權人才稀缺，我們該如何應對？近幾年來，我國高校知識產權本碩畢業(yè)生尤其是法學本科畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，就業(yè)反而慢慢成了瓶頸。但不管怎么樣，對比亞洲各國情況，中國已然成為亞洲知識產權人才培養(yǎng)的前驅。從時間看，中國起步稍晚，急起直追，臻后來居上。從規(guī)?？?，中國知識產權從業(yè)人數(shù)近百萬，且持續(xù)增加，屬于相對領先。從構成看，中國現(xiàn)在以法律人才為主，越來越考慮應用人才，正在向法商融合并進。從層次看，我國本科富溢、碩博薈萃，正全力推進知識產權專業(yè)碩士。從發(fā)展看，中國繼往開來，厚積薄發(fā)，為亞洲前驅。

二、中國培養(yǎng)知識產權專業(yè)人才的歷史進程

1984年我奉命籌建上海工業(yè)大學專利事務所；1994年又奉命建設上海大學知識產權學院，是我國知識產權人才培養(yǎng)最早的見證人之一。據(jù)我觀察，迄今我國知識產權專業(yè)人才的歷史進程大致分為四個階段。

第一階段始于20世紀80年代中，1984年3月我國《專利法》頒布，國家教委直屬高校與其他高校相繼建立了專利事務所。一部分高校理工科包括科技情報教師與研究人員經過短期專利法培訓，形成了我國高校內第一支知識產權專門隊伍，1985年成立了中國高校知識產權研究會；開始為本科生、專科生開設《專利法》《工業(yè)產權法》等知識產權選修課程。當時的師資基本上是專利管理人員和專利代理人，課程教材自主編寫。此時各高校的法學和其他專業(yè)的教學、研究人員還未能大量能動地參與知識產權教學研究。

第二階段主要是20世紀90年代。我國部分高校建立了知識產權教學和研究機構，不再滿足于開設知識產權選修課程，而開始注重培養(yǎng)知識產權方向的本科生與研究生。開設知識產權課程的大學與年俱增，課程也從單一趨向多元。中國人民大學知識產權教學研究中心、華中科技大學知識產權系、北京大學知識產權學院、上海大學知識產權學院等相繼建立，逐步形成各自的知識產權教學系列課程群。各高校知識產權師資隊伍組成發(fā)生重大變化：一是各高校法學學科及其他學科的教學、研究人員較大量進入知識產權師資隊伍，逐步成為大部分高校知識產權教學研究機構的中堅力量或者主要成分；二是從事知識產權教學的一部分原專利管理人員和專利代理人，正式轉崗至知識產權專職教學及研究崗位，成為各高校知識產權教學研究機構中的骨干教師。

第三階段是21世紀第一個十年。這時期我國更多大學建立了知識產權教學研究機構。自中國人民大學、華中理工大學率先進行知識產權雙學位教學，北京大學知識產權學院、上海大學知識產權學院先后成立，我國有將近十年的時間基本沒有再增添知識產權教學研究機構。但2003年以來，我國高等院校中如雨后春筍般地又增加了數(shù)十個“知識產權學院”和幾十個其他知識產權名義的知識產權教學研究機構，其他高校也廣泛開設知識產權通用類課程，各高校的知識產權教育和人才培養(yǎng)模式也都有了進一步的深化和提升。

第四階段是2010年至今。2001年至2010年期間，我國僅7所高校設立知識產權（法學）本科專業(yè)。2010年之后，幾乎每年都有新設知識產權（法學）本科專業(yè)的高校。截至目前，我國高校有119個知識產權（法學）本科專業(yè)；數(shù)百所高校培養(yǎng)涉知識產權碩士研究生、數(shù)十所高校培養(yǎng)涉知識產權博士研究生；繼續(xù)教育方面全國已建26個國家級知識產權人才培養(yǎng)基地 ，省市知識產權人才培養(yǎng)基地更是星羅棋布，遍地開花。而迄今我國高校絕大部分知識產權院系隸屬或依托法學院，其教學絕大部分背靠法學專業(yè)，與其他專業(yè)包括經濟、管理類專業(yè)的融合仍偏少。

總之，當前我國高校知識產權人才培養(yǎng)形勢可以描述“院系建設遍地開花，培訓基地雨后春芽；學碩博士三箭齊發(fā)，法律偏重法商見乏。”

三、關于中國知識產權人才培養(yǎng)的展望與建議

知識產權的本質屬性是什么？可否歸納為：“為了姓商才姓法，姓法為了更姓商，商是目標法橋梁，商是本源法具象”。我認為；

知識產權的本質屬性就是法商屬性。在知識產權領域，法庭往往是市場競爭的延伸，訴訟常常是商業(yè)博弈的別名。尤其作為企業(yè)之間乃至于國家之間知識產權競爭最激烈形態(tài)的知識產權訴訟，則好比浮在法律海平面上的冰山，法律視線所能企及的僅是浮出法律洋面之尖角；而法律視線不能企及的海平面之下的商業(yè)利益競爭與市場份額爭奪部分才是冰山的主要基體?！胺缮砗笫巧虡I(yè)，案件背書商博弈，醉翁之意不在酒，訟戰(zhàn)本質是商戰(zhàn)！”可以用一句話概括知識產權的法商屬性：權利法定，沒有法律就沒有知識產權；權為商用，不商用就無須知識產權。遵循其法商屬性，企業(yè)在運營知識產權時就應循法律把握知識產權，進而為商業(yè)而運用知識產權。所以，尤其是培養(yǎng)我國企業(yè)知識產權人才的目標：應重在不僅培養(yǎng)知識產權的“法律人”，更應培養(yǎng)經營智慧財產的“法商人”。

如今，我國高校知識產權人才培養(yǎng)的路徑已經覆蓋了本碩博三個層次。對于現(xiàn)狀我產生了三個思考：一方面，知識產權學碩、法碩與專碩如何系統(tǒng)配置及其整合培養(yǎng)？應當專碩為主流、學碩為細流地持續(xù)合理平衡培養(yǎng)知識產權專業(yè)碩博士與學術碩博士。另一方面，知識產權專碩培養(yǎng)應與法碩（知識產權方向）培養(yǎng)相輔相成，各有側重。知識產權專碩應注重理工科本科出身，宜面向企事業(yè)且多招在職人員，培養(yǎng)內容當重法商而非偏在法律。再一方面，建議我國現(xiàn)有一百多所高校的法學（知識產權）本科專業(yè)應減肥瘦身，逐步減少。否則畢業(yè)生就業(yè)前景堪憂。

展望我國尤其是我國企業(yè)當前和今后對知識產權人才之高質量培養(yǎng)的需求，有以下幾項建議供參考：

第一，企事業(yè)需求的知識產權應用人才培養(yǎng)的最好層次為碩士，建議我國高校內迄今一百多所“知識產權（法學）”本科減肥瘦身。

第二，知識產權碩士培養(yǎng)重心不在學術碩士而在專業(yè)碩士。知識產權專業(yè)碩士應是法碩（注重非法學法碩）與專碩雙管齊下的雙輪驅動。知識產權法碩主要為知識產權涉法單位培養(yǎng)知識產權法律應用人才，知識產權專碩主要為知識產權企事業(yè)單位培養(yǎng)知識產權法商應用人才。我國知識產權法碩培養(yǎng)現(xiàn)已蔚成規(guī)模，更應大力發(fā)展知識產權專碩培養(yǎng)。

第三，知識產權專碩的招收對象本科背景最佳應是理工農醫(yī)但不局限，最好還具有一定工作實踐經歷。知識產權專碩培養(yǎng)內容應覆蓋相關法經管知識，法商交融，重在應用。

第四，全面部署與精心建設我國知識產權專碩培養(yǎng)體系，全力爭取早日設置“知識產權專業(yè)博士學位”。

我國今后的知識產權人才培養(yǎng)應當重在知識產權應用人才的培養(yǎng)：形勢決定方向，需求決定培養(yǎng)，；前瞻決定發(fā)展，整合決定質量；數(shù)量轉型質量，增強應用導向，了；法律兼容法商，需求引領培養(yǎng)?；厥走^往，中國的知識產權人才培養(yǎng)是亞洲前驅；展望將來，中國的知識產權人才培養(yǎng)必將厚積薄發(fā)，繼往開來。

謝謝。

（原標題：陶鑫良：中國，亞洲知識產權人才培養(yǎng)的前驅）

來源：IPRdaily中文網（iprdaily.cn）

編輯：IPRdaily辛夷          校對：IPRdaily縱橫君

注：原文鏈接：陶鑫良：中國，亞洲知識產權人才培養(yǎng)的前驅（點擊標題查看原文）

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